学习教师专业发展理论后的反思与总结

时间:2022-03-24 编辑:范文亭
通过本章节的学习,我了解到教师的专业发展有两个基本含义:一是指教师的专业成长过程;二是指促进教师的专业成长的过程(教师教育)教师的专业发展理念就是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。基本内容分为了专业理念与师德、专业知识、专业能力。
 
教师的专业发展内容结合本章节的课程内容,认为是教师需要提高自己的阅读力、拔高写作力、砌高研究力、堆高反思力、增高沟通力、升高幸福力,而教师的教育研究意识、研究能力是教师专业发展的核心内容。这六力是我们新时代教师要着重发展的,例如在提高教师的阅读力方面,教师不仅要阅读教学经典、教学记录、班级管理等,也要阅读家庭教育等。同时还要提高阅读水平,保证阅读时间,因为当你把阅读当成一种生活方式,当成一种像呼吸一样自然的生命状态时,阅读就融入了你的生命,成为生命本身的一部分。
 
写作力的提升,对于我们教师来说,阅读时输入,写作是输出。我们教师要养成教学反思,并能把教学中的点滴总结出来,比如坚持写博客、写微研究等等,要知道,教师的幸福,是生活的自己的作品里。
 
教师的研究力,我们首先教师应该有研读教材的能力。教材就是载体,教师应关注教材背后的知识所承载的方法、思想、以及学科的核心素养。其次我们要研名师的课堂,看名师的课堂,体会名师课堂中的思维涌动,研名师的课堂设计的精练等等,还有就是可以研绘本,如《给教师的100条建议》中提到”儿童阅读和思考,请记住,愈困难的学生,他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大,他就愈需要阅读。阅读能教他思考,思考会刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想,是防止读死书的最有力手段。”
 
我们在提升自身的研究力方面,我们还可以研课堂评价语、研课堂情境、研知识的本质、研核心问题、研学生、研学科核心素养、研自己、研学习方法等等。正如苏霍姆林斯基所说:“让老师们走到”研究“这条幸福的路上吧!
 
教师要堆高自己教学的反思力。反思就是自我比较,是对自己言行的追溯性思考,反思的意义在于发现问题。反思我们的教学理念,能够理解现代化的教学理念,对自己的教学理念有清晰的认识,简单来说就是知道怎么教和为什么这样教。
 
教师要提高沟通力,教师不管与家长、学生、领导、同事,哪个维度的进行沟通,都要遵循三个原则:表达爱、稳情绪、善倾听。
 
教师要提升幸福力,幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的愉悦的情感体验。教师的幸福从理解与尊重中来,从仁爱与豁达中来,从沟通与合作中来,从反思与研究中来。
 
教师的专业化成长和职业幸福感是相辅相成的,当交接时走上专业化成长的道路时,就会促进教师职业幸福感,幸福感又促进教师真正成为教育的行家里手,从而获得更高的职业幸福感,如此循环。
本文已影响
相关文章